近一段时间，我校教师围绕“学校特 {MOD}建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向领导、全体教师讨教。令我欣慰的是领导总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特 {MOD}是什么”的大讨论就很有成效。问题的概述：观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特 {MOD}。思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特 {MOD}应体现办学理念，“学校特 {MOD}”和“办学理念”不能混为一谈。观点二：学校开展的社团有些很有成效和特 {MOD}，可以发扬广大，成为学校的特 {MOD}。思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体第一，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特 {MOD}。思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特 {MOD}。思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特 {MOD}，“特 {MOD}成 {MOD}”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特 {MOD}！思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特 {MOD}，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特 {MOD}。观点三：学校特 {MOD}应该与学校文化结合起来，让“特 {MOD}”更好的诠释学校文化。思辨2：学校特 {MOD}应该与学校课程结合起来，让特 {MOD}课程课程成为学校的特 {MOD}。……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式搜集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特 {MOD}创建”的2条原则：1、学校特 {MOD}应该面向全体学生，而特 {MOD}课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。2、学校特 {MOD}应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特 {MOD}创建。为了求证“我们的草根特 {MOD}”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可操作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特 {MOD}创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特 {MOD}假以时日一定会成为我校办学的一张名片。这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特 {MOD}而特 {MOD}”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特 {MOD}了，就像不能因为中国出了个刘翔就说中国是世界的田径强国了！学校特 {MOD}应该是学校师生共同成长、发展的“共 {MOD}”。