什么是好学校?

2022-04-08 10:40发布

作者:温州市教育局党委书记、局长谢树华 学校是教育的根本载体,办人民满意的教育,实质就是办人民满意的好学校。 有漂亮校舍的学校就是好学校吗?不一定,譬如一个人的
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danwang41117 大
1楼 · 2022-04-08 10:59.采纳回答
作者:温州市教育局党委书记、局长谢树华 学校是教育的根本载体,办人民满意的教育,实质就是办人民满意的好学校。 有漂亮校舍的学校就是好学校吗?不一定,譬如一个人的气质不取决于穿戴一样,建筑设施只是“好学校”的硬件。生源好的学校就是好学校吗?更不是,“好学校”不看学生的“入口”条件,而要看学生从“入口”到“出口”的变化。 我认为,成为一所好学校,前提是要有先进的办学理念。它是办学的出发点和归宿,是学校的灵魂,体现在校园的一草一木、师生的一笑一颦中。我们常说的“一名好校长就是一所好学校”,主要是指好校长有先进的办学理念,并能以理念引领学校的发展。就教育质量而言,衡量办学理念是否先进,主要有4个维度:一是人人发展,不让一个学生掉队,要让每个学生获得成功;二是全面发展,培养人格完整、身心和谐的学生;三是个性发展,让每个学生成为最好的自己;四是终身发展,教给学生终生有益的东西。只有4个维度都统筹兼顾,让每个学生的品德、身心、能力与知识等得到和谐发展,这才是高质量的好学校。在温州,有不少学校都提出了先进的办学理念,如温州中学的“英奇匡国,作圣启蒙”,拜朱自清先生所赐,理念高远,激励人心;温州实验中学提出“尊重、选择、等待”的核心价值观,践行教育民主,追求适性发展,体现教育是“慢的艺术”。 成为一所好学校,核心是要有丰富的课程体系。课程在学校教育中居于核心地位,集中体现了教育理念和教学思想,既是落实培养目标的有效载体,又是组织教育教学活动最主要的依据。随着课程改革的不断深入,各中小学打造高效课堂,丰富课外活动,课程建设蓬勃发展,活动课程化、课程规范化水平不断提升,课程呈现类型多样化、内容精品化、价值取向生本化的特点,有效推进了素质教育的实施。如温州二中开发选修课程达100多门,使学生特长得以充分培养;温州三中开设了以科学教育为主的“学与做”系列课程,强化实践教育,丰富了办学内涵。 成为一所好学校,关键是要有优秀的师资团队。梅贻琦先生曾说,所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。教师担负着传道、授业、解惑的责任,有好教师才有好学校,甚至可以说,教师即学校。我们要努力打造一支师德为先、以生为本、能力为重、终身学习的教师队伍,让教师有目标、动力、尊严、幸福感。温州有不少学校创新师资队伍培养方法,如温州市实验小学推行“做成一件事”,让教师选择一项自己认为最有价值、最有可能实现的工作进行研究,学校给予政策、资源、专业等方面的支持,从而将新课改提出的“教师成为研究者”落到实处。 成为一所好学校,要有良好的校园文化。管理一所学校,单靠校长的人格,或靠领导的人文关怀远远不够。好学校依靠的是卓越的校园文化,通过长期实践,形成行之有效的规章制度和优良的工作作风、教风、学风,最后以文化的形式影响学校的每一名师生,从而实现文化管理。温州外国语学校在规范化管理的基础上,推行人性化和特 {MOD}化管理,形成了刚柔兼济的管理文化;华侨职专探索现代学校制度,尝试建立以学校法人制度为核心的管理文化。 成为一所好学校,要有鲜明的办学特 {MOD}。特 {MOD}办学体现了教育思想的更新,突出了优质、个性、内涵发展的现代教育理念,符合教育科学和谐发展的现实要求。学校要根据自己的办学历史、师资条件和学生基础,扬长避短,追求卓越。要改变“千校一面”的办学格局,走“人无我有、人有我优、人优我精、人精我新”的特 {MOD}路子。学校有特 {MOD}、教师有特点、学生有特长是我们应该追求的目标。有特 {MOD},才有驱动力;有特 {MOD},才有竞争力;有特 {MOD},才有生命力。正如温州四中以构建学校影视德育课程为特 {MOD},促进学生自我教育和人格塑造,促进了学校快速发展。 成为一所好学校,要有和谐的家校关系。父母是孩子最早的老师,家庭是学生最重要的场所,没有良好的家庭教育及社会教育,会减弱甚至抵消学校教育的作用。当前,个别家长在家庭教育方面存在重学习轻做人、重言教轻身教、重物质轻情感等误区,学校“减负”、家庭“加负”的现象已对孩子的成长造成极为不利的影响。因此,学校和家庭都要树立正确的育人观,相互配合和支持,共同承担起教育孩子的责任。 当然,好学校没有单一的划分标准,它还可以有办学条件、管理成效、教科研水平等不同的检验维度。不同的维度会有不同的评价标准,上述说的,仅仅是一种倡导和追求,寄望广大教育工作者能进一步深化教育教学改革,紧紧抓住“提高质量、促进公平”两大战略重点,办出人民满意的好学校,实现自己心中的教育梦。

学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动

学校属于教育机构。 学校是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动,是教育制度重要组成部分

结合自身的经济条件,能够学到知识,技能、明白怎样做人的地方






爱护学生,设身处地为学生着想,学生勤奋好学,老师踏实备课,奖罚分明,有适宜的学习措施

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