语文课外阅读，刷题说没用是假的。因为毕竟通过反复练习，学生掌握了一定的答题技巧和思维方法，知道遇到问题怎样思考，如何回答等。这与没有掌握答题技巧和思维方法的学生相比，无疑能力会有所提高。

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但说刷题对提高学生的语文核心素养、语文能力等有极大的作用，能快速提高学生的阅读理解分析能力，那也是瞎话。因为语文阅读理解分析等综合能力的提高，语文核心素养的积垫，绝非一日之功。这需要学生在课堂上专心学习阅读理解技巧和思维方法后，通过结合课外阅读大量丰富的语言材料实现。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。语文学习重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；注重学生与阅读材料的直接接触，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；注重拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，积垫丰厚的语文素养。书读百遍，其义自见。只有积垫了丰厚的语文素养，具有了语文能力，才能提高对客观事物以及语言材料的阅读理解、判断分析能力等。仅凭刷题即使掌握了一定的解题技巧和思维方法，但因阅读量不足，积垫不够，积累不多，脑中的组件有限，孤陋寡闻，语文素养浅薄，还是不能最大限度地提高阅读分析能力和运用驾驭语言的能力。所以，语文仅靠教师辅导是不可能有显著提高的。甚至辅导几年也不一定能提高语文成绩。这应该是大家在市面上看不到语文辅导班的主要原因。

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因此，在语文学习上，在提高语文核心素养、综合能力方面没有捷径可走，没有见效快的学习方法。只有业精于勤，脚踏实地，潜心阅读，大量阅读，广泛积累，读练结合，读写结合，才能积垫丰厚的语文素养，提高自己的语文能力。

您好！不知您所指的课外阅读的刷题是指哪个学段。

这么说吧。新高考政策的转变，必然影响到中小学的语文教学。课外阅读刷题，小学还有那么点用处，能够暂时得个好分数；随着课外阅读题广度及深度的提升，初中基本无效；高中是瞎扯淡，纯粹浪费时间。

部编本语文教材总主编温儒敏教授谈到语文高考这样评价，语文高考最后要实现让15%的人做不完题。 语文试卷由过去的7000字，提升到现在的9000字，将来会增加到1万字左右。试题量也会增加5%~8%。阅读内容的广度也增加了，包括文学、哲学、历史、科技等各个方面，对名著考核的标准也逐渐提高了。古诗文阅读一块，占到34分。北京卷加上名著阅读甚至将近50分。

所以，现在语文考试学生往往经历这样的尴尬场面：老师讲的往往不考，考的往往不讲。其实，这种现象是因为不管是老师的教，还是学生的学，依然停留在传统的点对点教学，搞题海战术，说到底还是套路。

我曾经用两年时间私下做过这样的实验。在任教语文学科的两个班级中，一个班课后只做一本练习册，另一个班让学生自己去再去购买一本练习册刷题加小灶。 一个学期下来，看不到两个班的差距。后来我改变策略，一个班增加试题的训练，也就是刷题；另一个班增加阅读，一年下来，增加阅读的那个班级均分略微高那么一点点，依然不是理想状态。由此看来，语文课外阅读盲目刷题无效，语文的内涵和外延都很深广，通过刷题死记硬背知识点是没有用的。 盲目的阅读也无效，中高考中语文课外阅读考核的是对文本内容的理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

既然这样，提升语文课外阅读能力，提高课外阅读题的分数，只是语文核心素养中的一环。还是得从阅读这个根本做起，夯实基础知识，全面提升语文核心素养。 作为学生可以从以下几个步骤做起。

1.阅读方法的选择上，泛读与精读相结合。泛读增加阅读量，扩充知识面，提升阅读速度。精读是对文本或书籍的深度阅读，尤其要注意整本书的阅读和分析评点，获得个性化的感悟，锻炼阅读思维能力。

2.阅读内容的选择上，要多读经典名著和精美文章，并涉猎哲学、历史、自然科学等，尽可能地扩充知识面。

3. 阅读与思考相结合。单单增加阅读只是量的积累，只有走进文本，消化内容，理解作者，勤于笔记、批注和点评，课外阅读和思维能力才有质的提升。

4.阅读与写作相结合。 要想阅读内容内化为阅读思维能力，离不开写作。可以写日记，写读后感，写随笔，文学作品类可以仿写。

当阅读成为一种生话习惯，像呼吸一样自然且必不可少，语文的核心素养也在不知不觉间提高了，根据考点再去做阅读题，就会觉得驾轻就熟，不再是难事了。

其实，撇开考试，从一个人的成长的角度来看，从小养成良好的阅读习惯和兴趣，是将来走向卓越的必备条件。

我赞同刷题！什么叫做熟能生巧？刷题，过去叫题海战术。大量的有的放矢的刷题，是切实提示提高阅读能力的有效途径。

不过在题海战术实施过程中，要注意一下几个方面的问题。

一是要注意类型题的积累训练。有关教学大纲中所涉及到的教学目标，应是关注的重点。

二是要注意以往高考阅读题的走向。这是阅读训练的线索。

三是要对社会发展，科技进步，青年未来，上层建筑，意识形态等敏感问题的保持高度的敏感。

四是要在不同类型的阅读训练中增强对阅读题解题规律的认识和总结。这是刷题训练过程中基本能力的训练。

五是要实施阅读刷题的纵横对比训练。自己的答案和已有答案要进行思维的比较。进而提高思维的辨识度。

………………

只有如此，方能提高阅读水平，别无其他出路！

做语文试卷上的课外阅读题，想要提高答题的正确率，刷课外阅读题，应该是见效快的办法之一。 通过刷课外阅读习题，一是可以熟悉一些解答课外阅读题的常见套路；二是可以提高分析和解答课外阅读题的能力。进而可以提高语文考试时课外阅读题的得分，提高语文总分。

还有哪些快速见效提高语文课外阅读题的方法呢？其中最重要的方法就是认真听好语文课的分析文章部分！不论是课内阅读，还是课外阅读，分析文章的方法一点也没有变！无非是读过的课文有可能被某些教师分析过了，用课内课做考试题，难以考出每一位学生的真实水平，如此而已。对考生来说，无非是课内阅读题平时见过学过，做起来不心慌；而课外阅读题有可能自己没有见过，做起来可能紧张，如此而已。回答供参考。