病句题的七大类型
病句题让很多初中生头疼, 这类题也往往似乎很难下手, 其实只要把病句题 分类,就简单了,往下看。
一、语序不当
1. 词序不当
造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序 ; 介词位置不当 ; 关 联词位置不当等。
例:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当,应该改为 " 领导、老师和学生 " 或者 " 学生、老师和领导 " , 由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。
例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
不能说 " 把这本书不读好 " ,只能说 " 不把这本书认真读好 " 。细心一点的话可 以凭借语感判断出来。
例:文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以 确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序, 显然是应该先 " 收集 " , 再 " 选择 " , 最后才谈得上 " 组织 " , 这里 " 组织 " 和 " 选择 " 的位置反了。 注意无论什么情况, 辨析时都一定要结合具 体语境,联系生活情理来操作。
2. 多项定语顺序不当
多项定语与中心语的正确顺序一般为:① 表领属性的或时间、 处所的 ;② 指
称或数量短语 ;③ 动词或动词短语 ;④ 形容词或形容词短语 ;⑤ 名词或名词 短语。
例:一位优秀的有 20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为:国家队的 (领属性的 ) 一位 (数量词 ) 有 20年教学经验的 (动词 短语 ) 优秀的 (形容词 ) 羽毛球 (名词 ) 教练。3. 多层状语语序不当
复杂状语排列顺序大致为:① 表目的或原因的介宾短语 ;② 表时间的名词或 介宾短语 ;③ 表处所的名词或介宾短语 ;④ 表范围或频率的副词 ;⑤ 表情态或程 度的词 ;⑥ 表对象的介宾短语。
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为:许多老师昨天 (时间 ) 在休息室里 (处所 ) 都 (范围 ) 热情地 (情 态 ) 同他 (对象 ) 交谈。
4. 句子成分顺序不当
例:我国棉花的生产,长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花,而不是生产。 应该改成 " 我国生产的棉花,长期不能自给 " 。
例:每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。
" 将来 " 与 " 都希望 " 语序正好颠倒了,应该调换顺序。是 " 希望 "" 将来 " 成为人 才,而不是 " 将来 " 才 " 希望 " 。
5. 句序不当
句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、 逻辑顺序不当等几种情况。 造成句序不当的原因一般是:造句时没有遵循概念大 小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客 观规律缺乏科学的认识。
例:如果分裂祖国的阴谋得逞, 子孙后代不答应, 海峡两岸的人民也不答应。
" 子孙后代不答应 " 在时间顺序上要靠后,语义上也更加严重一些,应当放在 后面。
例:水生追回那个纸盒子,一只手用力地拍打着水,一只手高高举起,好使 自己不沉下去。
" 一只手高高举起 " 显然是连在 " 纸盒子 " 后的,这样才符合语意的承接关系和 动作的先后顺序。例:小铄的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位 上救死扶伤,站岗放哨,教书育人。
" 医生 "" 教师 "" 军人 " 分别对应着 " 救死扶伤 "" 教书育人 "" 站岗放哨 " , 这里应当 依对应承接关系排序。
【例题 1】下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A. 展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
B. 通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C. 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成 本比沿海的高。
D. 我不但信任他,而且信任他的朋友。
【答案】 D
【解析】
A 项应该是 " 列宁过去所使用的各种各样的东西 " , " 各种各样 " 要修饰的是 " 东西 " ,而不能是 " 各种各样的列宁 " 。 B 项得是先 " 发现 " ,后 " 讨论 " ,最后 " 解决 " 。 C 项应该是 " 不是质量比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高 " 。
二、搭配不当
1. 主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语, 有时主语或谓语由联合短语充当, 其中一部 分不搭配。
例:狂风和暴雨哗哗地下。
句中主语是 " 狂风和暴雨 " ,谓语是 " 下 " ,可以说 " 下雨 " ,但是不可能说 " 下 风 " 。
例:法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生,创作了九十多部小说。
创作小说的显然得是 " 巴尔扎克 " ,而不是 " 一生 " 。






病句题的七大类型
病句题让很多初中生头疼, 这类题也往往似乎很难下手, 其实只要把病句题 分类,就简单了,往下看,都是干货。
一、语序不当
1. 词序不当
造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序 ; 介词位置不当 ; 关 联词位置不当等。
例:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当,应该改为 " 领导、老师和学生 " 或者 " 学生、老师和领导 " , 由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。
例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
不能说 " 把这本书不读好 " ,只能说 " 不把这本书认真读好 " 。细心一点的话可 以凭借语感判断出来。
例:文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以 确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序, 显然是应该先 " 收集 " , 再 " 选择 " , 最后才谈得上 " 组织 " , 这里 " 组织 " 和 " 选择 " 的位置反了。 注意无论什么情况, 辨析时都一定要结合具 体语境,联系生活情理来操作。
2. 多项定语顺序不当
多项定语与中心语的正确顺序一般为:① 表领属性的或时间、 处所的 ;② 指
称或数量短语 ;③ 动词或动词短语 ;④ 形容词或形容词短语 ;⑤ 名词或名词 短语。
例:一位优秀的有 20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为:国家队的 (领属性的 ) 一位 (数量词 ) 有 20年教学经验的 (动词 短语 ) 优秀的 (形容词 ) 羽毛球 (名词 ) 教练。

3. 多层状语语序不当
复杂状语排列顺序大致为:① 表目的或原因的介宾短语 ;② 表时间的名词或 介宾短语 ;③ 表处所的名词或介宾短语 ;④ 表范围或频率的副词 ;⑤ 表情态或程 度的词 ;⑥ 表对象的介宾短语。
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为:许多老师昨天 (时间 ) 在休息室里 (处所 ) 都 (范围 ) 热情地 (情 态 ) 同他 (对象 ) 交谈。
4. 句子成分顺序不当
例:我国棉花的生产,长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花,而不是生产。 应该改成 " 我国生产的棉花,长期不能自给 " 。
例:每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。
" 将来 " 与 " 都希望 " 语序正好颠倒了,应该调换顺序。是 " 希望 "" 将来 " 成为人 才,而不是 " 将来 " 才 " 希望 " 。
5. 句序不当
句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、 逻辑顺序不当等几种情况。 造成句序不当的原因一般是:造句时没有遵循概念大 小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客 观规律缺乏科学的认识。
例:如果分裂祖国的阴谋得逞, 子孙后代不答应, 海峡两岸的人民也不答应。
" 子孙后代不答应 " 在时间顺序上要靠后,语义上也更加严重一些,应当放在 后面。
例:水生追回那个纸盒子,一只手用力地拍打着水,一只手高高举起,好使 自己不沉下去。
" 一只手高高举起 " 显然是连在 " 纸盒子 " 后的,这样才符合语意的承接关系和 动作的先后顺序。

例:小铄的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位 上救死扶伤,站岗放哨,教书育人。
" 医生 "" 教师 "" 军人 " 分别对应着 " 救死扶伤 "" 教书育人 "" 站岗放哨 " , 这里应当 依对应承接关系排序。
【例题 1】下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A. 展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
B. 通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C. 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成 本比沿海的高。
D. 我不但信任他,而且信任他的朋友。
【答案】 D
【解析】
A 项应该是 " 列宁过去所使用的各种各样的东西 " , " 各种各样 " 要修饰的是 " 东西 " ,而不能是 " 各种各样的列宁 " 。 B 项得是先 " 发现 " ,后 " 讨论 " ,最后 " 解决 " 。 C 项应该是 " 不是质量比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高 " 。
二、搭配不当
1. 主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语, 有时主语或谓语由联合短语充当, 其中一部 分不搭配。
例:狂风和暴雨哗哗地下。
句中主语是 " 狂风和暴雨 " ,谓语是 " 下 " ,可以说 " 下雨 " ,但是不可能说 " 下 风 " 。
例:法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生,创作了九十多部小说。
创作小说的显然得是 " 巴尔扎克 " ,而不是 " 一生 " 。

2. 动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配。 常见错误是:当动词带两个以上宾语 时,后面的宾语与动词不搭配。
例:几声鸟鸣打破了沉寂的环境。
这里的谓语是 " 打破 " ,而宾语是 " 环境 " ,显然不能说 " 打破环境 " 。可以改成 " 几声鸟鸣打破了环境的沉寂 " ,就说得通了。
例:超帅统一安排了会议的内容、 时间和出席人员, 以及会议中应注意的问 题。
安排 " 内容、时间、出席人员 " 都是说得通的,但是不能安排 " 会议中的问
题 " 。像这样结构比较复杂的句子,单凭语感无法做出正确的判断,这时还 需要进行语法分析。 语法分析最重要的是分清主干和枝叶, 只有主干和枝叶分析 正确才能正确分析搭配是否恰当。 另外, 还要注意逻辑思考, 也就是想想句子在 道理上能否说得过去。
3. 主宾搭配不当
例:秋天的北京是美丽的季节。 /我们坚信有这么一天,中国的工业和农业 终会成为发达的国家。
去掉修饰成分后, 这两句话就变成了 " 北京是季节 " , " 工业和农业成为国家 " , 显然是不合理的。 这类病句最简单的判断方法就是去掉修饰语, 提取主干之后看 看是不是说得通。
4. 修饰语和中心语搭配不当
例:据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集 50万朵的花粉。
"50万朵 " 修饰 " 花粉 " ,显然是说不过去的,可以说 " 一朵花 " ,但是总不可能 说 " 一朵花粉 " 。这里应该是说 " 大约需要采集 50万朵花的花粉 " 。
例:在会上, 海边语文老师们就如何提高秋寒的教学质量交换了广泛的意见。
这里想表达的显然不是意见广泛,而是交换的范围广泛。可以改为 " 广泛地 交换了意见 " 。5. 关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来, 准确地表达意思。 关联词之间有比
较稳定的组合, 不同的关联词表达的意思有区别, 如果随意组合关联词, 会 造成语病。
例:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。 /我们中学生如 果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
这里的 " 只有 …… 就 ……" 和 " 如果 …… 也 ……" 都属于错误的关联词搭配,应当改 成 " 只有 …… 才 ……" 和 " 如果 …… 就 ……" 。
【例题 2】下列句子没有语病的一项是 ( )
A. 今晚,天津队将同北京队争夺团体冠亚军。
B. 今年春节期间,这个市的 210辆消防车和 300多名消防兵,放弃休假,始 终坚守在各自值勤的岗位上。
C. 中学时代打下的坚实基础,为他进一步自学创造了条件。
D. 造纸是我国古代的四大发明。
【答案】 C
【解析】
A 项属于动宾搭配不当, " 争夺 " 的内容是 " 冠军 " 而不是 " 冠亚军 " 。 B 项属于主 谓搭配不当,可以说 " 消防兵 " 放弃休假,但是 " 消防车 " 肯定不能放弃休假。 D 项 属于主宾搭配不当, " 造纸 " 不能是 " 四大发明 " ,只能是 " 四大发明之一 " 。
三、成分残缺
句子要表达完整的意思, 就要结构完整。 如果结构不完整, 表达意思就不清 楚,就会出现成分残缺的问题。
1. 缺主语
缺主语一般有这样两种情况:
① 由于滥用介词和介词结构,主语被套在介词短语中,造成主语残缺。