从1904到2019，一路的风雨历程和丰盈收获，坚实着鹿山人的步伐。成就有声，奉献无言，传承有形，创造无限，潜心琢玉，追梦鹿山，在琢玉成器路上呵护孩子们一程又一程。蓦然回首，已115年……
嵊州市鹿山小学教育集团，这是一所有着115年历史的百年老校，也是我市最早实施集团化办学的品质名校。通过一代代鹿山人孜孜不倦的努力，学校积淀了深厚的文化底蕴，打造了独有的教育品牌，先后获得“浙江省文明单位”“浙江省示范小学”“全国围棋特色学校”等荣誉称号。
2014年6月，因嵊州市教育发展需要，鹿山小学率先走上了集团化办学之路。学校实行鹿山校区和三塘校区“扁平化管理”办学机制，实现师资队伍一体化、教学科研一体化、教育管理一体化、评价考核一体化，两校区教育教学工作相得益彰、齐头并进。2018年，又新增双塔和莲塘两校区，集团化办学又向前迈出一大步。携手四校区，鹿山小学教育集团在新形势下展现独特而鲜明的气质，有力量地生长着，唱响动人的“鹿山史歌”。
“琢玉”教学，点亮鹿山课堂文化
教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校的不懈追求，教学改革对提升教学质量意义重大。鹿山小学教育集团作为嵊州市首批高效课堂试点学校，一直致力于课堂教学改革。近几年来，学校以“琢玉”为理念，探索“五五习惯”培养策略，即将“倾听、发言、朗读、思维、作业”五种学生课堂习惯的培养贯彻于每一门学科、每一节课堂；将“备课、上课、改作、考查、辅导”五种教师教学常规习惯培养落实到每一人、每一课，并以师生“五五习惯”为抓手，深入开展“三学一点”的“琢玉”教学模式研究。
学校制定《琢玉师手册》，将“鹿山小学教育集团达标课堂标准”落实到各科教师的日常课堂中，做到人人达标，人人更优。加大推门听课力度，关注“五习惯”课堂培养和“三学一点”精准教学落实，推广五习惯顺口溜和课堂手势语，开展“五习惯标兵”常规评比活动，分层培养学生能力，全力提高学科质量，谱写鹿山师生“五五”习惯养成记，点亮了鹿山特有的“琢玉”课堂文化。
2016年6月2日，学校举办了嵊州市第一个课题推广现场会，来自全市的各小学校长、副校长等齐聚一堂，聆听鹿山小学《“五习惯”培养方法及策略研究》相关课题成果汇报，36个班级课堂、学生作业全面开放，全方位展示了鹿山“五习惯”课堂文化。
2016年11月25日，学校又举办了全市“三学一点”模式成果展示现场会，以微电影、课堂教学、亮点介绍等多角度、多形式向我市参会领导、教师展现了鹿山小学教育集团在高效课堂建设路上的历程与收获。
“C位”管理，构建特色德育体系
“C位”，即核心、主体，学生是学校的主体，是发展的主体，鹿山小学教育集团秉持“以生为本”的教育理念，将每一位学生作为校园“C位”，自主参与班级建设、校园管理，人人站好“C位”，实现“C位”成长，建构具有鹿山印记的特色德育体系。
建设“动感中队”品牌，唤醒学生“C位”意识。通过自主探讨，创建独有的中队特色名称，设计中队标识、中队铭言，参与中队管理，组织中队活动，构建起“一队一品”特色中队品牌体系。在中队建设中，实行“人人有事做，事事有人管”制度，人人站在“C位”，全员参与管理，通过“岗位认领”“自主管理”“自我评价”等环节，唤醒学生“C位”意识，实现自我发展、自我认同。
建构“班级值周”体系，人人站好“C位”。整个学校学生日常活动实行班级轮流值周管理，包括检查礼仪、卫生、两操、纪律、生活等项目。人人参与，定时检查、统计总结、书写报告等，分工明确。“C位”管理带给孩子自我教育的快乐体验。星期一升旗仪式上举行的一周小结和值周交接仪式，更是带给孩子们无限的自豪和一生的记忆，在“自我管理，做文明鹿山人；天天坚持，做文明鹿山人”的宣誓中，人人决心站好“C位”。一周的经历是一堂珍贵的“自我教育”课，在这个课程中，鹿山建构了独特的“班级值周”体系。
搭建多样活动平台，提升学生“C位”能力。学校开展各种活动，均把学生放于中心，把提升学生能力立于“C位”。搭建丰富多彩的平台，组建学生志愿团队：主持团队负责电视节目和校园各项活动主持；小记者团队负责采访校园新闻；“校园形象大使”团队负责给来校嘉宾讲解校园文化……充分展现了鹿山学子的“C位”能力。如鹿鸣电视台的节目，均由学生自主采访、撰稿、拍摄、主持、录制而成，其中2018年由学生拍摄的校园电视节目在绍兴市校园微视频评比中获一等奖3个，二等奖4个，在嵊州新闻、绍兴小兰花节目等栏目播出30多次，鹿鸣电视台被授为“嵊州电视台小记者站”，并被评为“绍兴市优秀校园电视台”。
“C位”管理德育活动，让学生站好自我成长新起点，促进学生在自主发展和社会参与方面的核心素养提升。该管理项目被市教体局评为2018年学校亮点工作。
团队互助，开启师训共研模式
教师队伍发展是学校教育教学质量的关键，打造一支具有生命力的“琢玉师”团队，是鹿山小学教育集团一直探索的“命题”。而团队建设，正是唤醒教师“内生长”、激活教师“内动力”的催化剂，现如今，团队互助已然成为鹿山小学教育集团师训教研成长的独有模式。
学校在探寻“课题、课程、社团”三位一体教科研模式的进程中，逐渐打造起多支不同的教师研训团队。一是组建学生社团“导师团队”，如语数英科思维训练、信息技术、体育竞技、书画音美等校级团队导师，各教学活动实行团队合作，资源共享，经验共享。二是组建教师“教研团队”，科研工作坊、名师研学共同体、成长互助团队、微课团队等团队遍地开花，以名师引领，由特长带路，校内合作，共研共赢。三是引领好“斜杠”团队，如鹿山歌者、鹿山咏者、鹿山行者、鹿山书社等教师自发组建的兴趣团队，鼓励老师培养兴趣、特长，成为“斜杠”教师，为教学、科研所用。
每周一的晚上，学校小会议室总是灯火通明，有时是互助成长团队里的青年教师正在进行业务自学；有时是名师研学共同体团队的名优教师在为青年教师做教科研培训讲座；有时是科研工作坊的导师在为两校区教师修改论文、课题……
学校还实施教科研成果推广制度，汇编《鹿鸣》《课题推广手册》《琢玉师》等，将各团队的科研成果反哺于一线教师的课堂教学实践，让广大教师学习、参考，让更多的教师真正受益。鹿山的教师们就是在这样的小团队、大团队的互帮互助下，携手走向共研共生。
“琢玉师”们在团队互助的磨砺中，折射出自身的光彩——如今，学校有市及以上教坛新秀、教学能手、学科带头人39人。2018年，青年教师魏莎莎在绍兴市科学优质课比赛中获得一等奖，今年即将代表绍兴参加浙江省优质课大赛；2019年，中年教师叶华被评为绍兴市德育学科带头人……正是在互助共研中，每一位鹿山教师不懈追求，释放自我，为鹿山学子幸福成长积蓄着力量。
鹿鸣成长，打造卓越课程品牌
课程建设是学校提升综合办学能力的一个支点。学校要亮出特色，打出品牌，就需要有自己特色的课程体系来推动。作为我市第一批课程改革试点学校，鹿山小学教育集团秉承“琢玉”教育理念，尊重差异，绽放个性，聚焦核心素养培育，开发“品行养成”“学力拓展”“特需生长”三元一体的“鹿鸣成长”特色课程。
如“黑白和畅”围棋课程，是鹿山小学教育集团开设的“特需生长”课程之一。“黑白和畅”围棋课程下设3个“子课程”，即基础课堂、活动课堂、空中课堂——低年级开设围棋基础课，普及围棋知识；全校开展围棋竞技节、文化节、游戏节，丰富围棋活动；开发围棋微课，学生和家长可以通过“空中课堂”学习围棋，亲子对弈，实现“线上线下玩转围棋”。鹿山学子在“黑白和畅”课程的浸润下，逐渐成长为具有鹿山印记的“鹿”娃们。2019年3月，我市举办第一届“昂利康杯”中国王中王围棋争霸赛，鹿山小学教育集团编排的原创围棋舞蹈《黑白和畅》参演了比赛开幕式；200名学生参加“万人围棋赛”；名誉校长马晓春携同王中王围棋争霸赛的冠亚军和多位毕业于鹿山小学的职业围棋手，走进鹿山校园，参观围棋课程成果，这是鹿山小学教育集团的百年盛况。
又如“品行养成·研学传承”课程，下设“鹿娃游城关”“鹿娃访匠人”“鹿娃走红路”等子课程，引领学生成为一名了解嵊州、热爱嵊州的小市民。课程丰富了学生的学习活动，锻炼了学生的实践能力，得到了学生、家长和社会的好评，成为学校卓越课程新品牌。课程相关活动在嵊州新闻、今日嵊州、绍兴网络电视、青年时报、中国儿童报等媒体报道20余次，在2018年全市校长暑假读书会上进行视频介绍；在2019年全市教育大会上，市委书记徐建役对鹿山小学教育集团开展此课程给予了很大的肯定。
百年鹿山因新课程建设焕发青春活力。近几年来，学校特有的《启明星》天文拓展课程、《心理小游戏》课程、《小小园艺师》课程分别被评为浙江省精品课程，《黑白和畅》围棋课程、《思维导图助学语文》课程、《悠悠本草》课程分别被评为嵊州市精品课程……这些印有鹿山文化特色的校本课程，因为百年文化的积淀而走得笃实精彩，滋润着每一位鹿山学子的成长。
王义东校长总是说：“鹿山小学教育集团，作为一所百年名校，教学、科研要出成绩，特色教育、素质教育也要发展，百年文化要传承，时代创新不能缺。在集团化办学的进程中，我们始终要不忘教育初心，砥砺前行。”铭记初心，执着追梦，携手琢玉，鹿山一家人，将在前行路上奔跑得更有力量！