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如何制作倒计时牌?手工的!
〖A〗、首先，剪裁硬纸板以形成倒计时牌的主题部分，包括底部和侧面。 接着，根据需要切割相应的不织布材料，注意每个部件所需的数量可能不同。 将底面的不织布材料缝合在一起，形成一个整体。 然后，使用拼布胶将倒数牌的后部与底座的侧面粘合。
〖B〗、制作并粘贴数字用不织布剪出倒计时所需的数字（如“3”“2”“1”），数字大小需与倒计时牌整体比例协调。将数字直接粘贴在魔术贴的毛面（柔软面）上，再通过钩毛贴合固定在倒计时牌前部。注意事项 裁剪硬纸板和不织布时建议先用水消笔标记轮廓，避免裁剪偏差。
〖C〗、方法一：使用A4红色卡纸制作倒计时 准备一张A4红色卡纸，对折成三个一样大小的长方形，确保各个边对折到位并压平。根据需要，你可以进一步对折卡纸并解压平整，以形成你想要的倒计时数字或日期形式。这种方法简单直接，但需要一定的折纸技巧和对布局的设计能力。
〖D〗、制作课程打卡机，先用裁圆器在白纸上裁出圆形，同样剪出同心圆并组合，再画上图案，打卡机就制作好了。这两种手工简单有趣，能锻炼一年级学生的动手和绘画能力。二年级：能制作格子线圈本倒计时牌和桌面木鱼。
〖E〗、制作有趣的手工立牌：可以尝试制作星期立牌，每天更换不同的星期贴纸，方便记录时间。天气提示卡也是一个不错的选择，根据当天的天气情况更换相应的贴纸或图案。倒计时日历立牌则适合用于记录重要事件的倒计时，增加期待感。
马上普通话考试,都要注意些什么
在讲的过程中，你的内容记得要回扣主题，可以选择讲故事这一种方式，因为会讲的比较久，而且也可以自由发挥。 中途不可以停顿太久，不需要很精美的语言，考的是普通话不是写作能力，如果一时间想不出什么东西，你可以胡说八道，不可以停下来。 最后，不需要看准时间来个结尾，只需要讲完进度条就好，一直说说满三分钟为止。
词组朗诵，比如声调变化和轻声等等，这些都需要注意，有些词语是多音词，读音有所不同。（2）段落朗诵：然后会给你一段文章，让你去朗诵，时间是三分钟，在读的时候，要带着感情，而且朗读要流利一些，在朗诵段落的时候，要注意标点符号的停顿。
普通话考试有以下注意事项：佩戴耳机：正常佩戴耳机，确保麦克风与嘴唇保持适当的距离。麦克风离嘴唇太远，声音会显得淡且小；离得太近，声音可能会失真。因此，调整到一个既能清晰录音又不会产生杂音的位置。发音准确清晰：测试时，发音要准确、清晰、饱满，音量要平稳控制得当。
注意考试中的语音表现：考试过程中，要确保音量适中，既不过大也不过小。语速要恰当，避免过快或过慢，发音和吐字必须清晰完整。此外，要将话筒放置在合理位置，试音与测试时的语速要保持一致。保持良好的心态：考试时不要紧张，要合理分配时间，避免出现漏题、重读、错行等情况。
第一次参加普通话考试，需注意以下事项：考前准备强化练习 多读多听：通过普通话学习软件（如“普通话测试”APP）模拟测试，发现发音问题（如平翘舌音、前后鼻音）。专项训练：短文朗读：熟悉60篇指定短文，注意语速、停顿和字音准确性。
如何在小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力
〖A〗、由于小学生各个年龄阶段认知水平不同，第一学段（1-3年级）的学生在数学问题解决过程中较多的是采用动手做、寻找规律、画图、尝试、列表等策略， 文章提要：自主学习是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力。
〖B〗、教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，引导学生用数学知识来解决日常生活中的一些问题，这有助于学生数学应用意识的形成。
〖C〗、培养问题意识——善于提问 古人云：“学源于思，思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。
〖D〗、引导学生从自学中发现问题、提出问题。这里所说的自学，是指学生看书自学。
〖E〗、体验生活，让学生感受数学的应用价值 数学源于生活，生活中充满数学。如何给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考。
〖F〗、数学教学的功能是帮助学生习得数学问题解决的一些常用的基本方法，并引导他们灵活应用这些方法，适应问题的千变万化，即“策略”。小学生具有数学问题解决的策略表现为：积累了一些常用的解决问题的方法；经常灵活地应用方法解决问题；对合理地使用方法有所体验、有些经验。
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